TFO: Expresión Corporal
Anahí Ponce Carpinelli
ISFD N° 107 J.M. Estrada / D. G. C. y E.
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Anahí Ponce Carpinelli
Creado: 15.05.2015 @ 11:01:30 am
Estado del Foro: Abierto
Actividad Integradora

Hola a todas!! Abro este espacio para dudas que tengan con respecto al trabajo grupal que deben presentar el 18/5....

Algunas ya me preguntaron por privado algunas cosas.. como por ejemplo si sólo podían trabajar el contenido del área de "Ambiente Social y Natural", pueden trabajar desde el área que quieran y la expresión corporal.

Traigan ropa cómoda!!!

besos

Conceptos clave: foro de consultas
Jorgelina Avellaneda
Creado: 08.06.2015 @ 9:14:42 pm
Importante

Buenas noches profesora quería saber si le llegó mi mail?

La verdad estoy preocupada por no poder concurrir... espero que ya la semana que viene nos veamos...

saludos Jorgelina Avellaneda! 

 

Luz de Armas
Creado: 05.06.2015 @ 5:02:25 pm
Grupo: de Armas Luz; Fernandez Daniela; Quiroz Corina.

 Las actividades del grupo de Ayelen Vargas nos parecieron entretenidas y motivadoras. Comenzar con la recuperación de saberes previos fue apropiado, ya que cuando los niños/as realicen las actividades ya van a estar familiarizados con el tema. El juego de la silla y el baile de la estatua representaron el contenido de reconocimiento de las partes del cuerpo y de la exploración del mismo. Estas actividades fueron guiadas, regladas ya que en ambos casos se nombraba la parte del cuerpo que debían utilizar para cumplir con la consigna; pero a su vez tenían la libertad de expresión en sus movimientos, al momento de bailar, recorriendo el espacio. Creemos que la música también es algo que motiva a los niños/as, y la que utilizaron las compañeras fue apropiada para este momento divertido. Y el poema que leyeron al final, fue lindo para un cierre tranquilo, de reflexión de lo aprendido; logrando luego, través del dibujo poner en juego la imaginación, interpretando la lectura escuchada, es decir, la capacidad creadora de cada uno, tema del que habla Vigotsky. Nos gusto mucho. 

La actividad del grupo de Flavia Senas fue muy linda. La participación de los niños/as en parejas en la interpretación de animales fue muy buena, creemos que de esta manera lograron más la participación espontánea de ellos, al sentirse acompañados, ya que de lo contrario en algunos casos se presenta la timidez. Nos pareció que se puso en juego la imaginación de cada uno a la hora de crear la imagen, la figura, el sonido y el movimiento de cada animal, porque en ese momento lo hacían según sus recuerdos, sus conocimientos y experiencias. Como leímos en texto "la imaginación y el arte en la infancia" de Vigotsky, "nuestro cerebro constituye el órgano que conserva experiencias vividas y facilita su reiteración", podemos decir que este es un ejemplo. Se pudieron ver reflejadas las características de cada animal a través de la expresión corporal. Cada uno lo representaba a su manera. Y el cierre de todos juntos armar un zoológico, representando cada uno a su animal, fue muy divertido, fue la mejor manera de compartir todos juntos esos nuevos aprendizajes. 

La actividad propuesta por el grupo de Maria Emilia Silva es similar a la del grupo de Flavia, ya que trabajaron con las características de los animales a través de movimientos corporales para su interpretación; con la diferencia de que esta actividad fue realizada en un ambiente competitivo, que fue lo que en nuestra opinión no nos gusto, si bien motiva a algunos niños/as, a otros quizás los inhibe, poniendose en juego las emociones de cada uno. La libertad de cada uno de los niños/as para representar a su modo un animal es muy importante, y se vio reflejada en la actividad. 

La actividad que compartió el grupo de Nancy Toledo también fue similar a la del grupo de Flavia y el de Maria Emilia, ya que era una interpretación de los animales a través de gestos corporales. Nos gusto que fuera una actividad en equipos, aunque creemos que eso hizo que copiaran entre unos y otros los gestos de los animales, es decir, que tal vez era uno o dos los que guiaban al equipo a realizar de esa forma el animal y los demás solo seguían al resto. En la clase no quedo claro el contenido que quisieron trabajar, que es el de la clasificación de animales. Por eso creemos que la organización y el modo de compartir y explicar la consigna debe mejorar. Y ya que el contenido era la clasificación de animales según sus características, una propuesta podría ser, que además de interpretar al animal, el niño/a de una "pista" sobre su característica principal; para trabajar a fondo el contenido. 


La actividad del grupo de Ayelen Urquia, nos remontó a las actividades de educación física que realizábamos en el nivel primario. Un circuito en distintas dimensiones o niveles con movimientos muy pautados, reglados, lo que no permitía a los niños/as realizar movimientos libres, sino que tenían que seguir la palabra de la maestra, en fila realizando los mismos movimientos que sus compañeros. Nos pareció que no tenían libertad en sus movimientos. Resulto una producción homogénea, sin variantes , como se explica en el texto "lenguajes artísticos en el nivel inicial", con la presentación de una consigna cerrada, con una sola manera de realizarla. Y con respecto a la organización creemos que podría haber sido conformando una sola fila para que todos los niños/as fueran recorriendo cada instancia, no colocando de a pequeños grupos en cada una; así para que todos recorrieran el circuito completo. Tal vez la música, una canción divertida hubiese agilizado la actividad. 

 La actividad del grupo de Veronica Penayo nos pareció interesante, ya que se ponían en juego actos de la vida cotidiana, reconociendo como se deben realizar y como no, clasificándolos, y reconociendo su importancia. En cuanto a la segunda actividad nos pareció correcto el tema de aplicar lo aprendido, es decir, de alguna manera, seguir trabajando el tema pero de una manera mas entretenida, con un juego, la rayuela; aunque hubiera estado bueno realizarla de otra manera, mas dinámica y organizada, porque si se trabaja con el grupo total, de treinta alumnos, creemos que con una sola rayuela se tardaría demasiado y para los niños/as se volvería aburrido. Y pensamos que falto más explicación acerca de la actividad, no se comprendía que se debía realizar. 

 La actividad que hizo el grupo de Yanel Cartasegna nos gustó mucho y nos llamó la atención; nos pareció que se logró la imaginación de los niños/as en el momento de actuar o interpretar el poema, cada uno escuchaba e lo interpretaba a su manera reproduciéndolo con su cuerpo. Y fue una linda forma de enseñarles o bien, trabajar el proceso de germinación. La actividad permitió un entramado entre la fantasía y la realidad, ya que toman datos de su memoria, de la realidad y tal vez a la hora de crear la imagen de ese proceso, se utiliza la fantasía. En nuestra opinión hubiese sido de suma importancia que los niños/as tengan más participación a la hora de representar los factores principales que ocurren en este proceso, el sol, el agua, ya que la actividad eran representados por las maestras. Es decir, que la intervención del docente nos hubiera gustado que sea solo en la organización y en la lectura del poema. 

 El trabajo del grupo de Carolina Pereyra nos pareció lindo en cuanto a la producción que tuvo, la organización, la puesta en escena y a la divertida interpretación del cuento. Se vieron bien representados los contenidos, tanto el de prácticas del lenguaje como el de expresión corporal y creemos que en parte también hubo algo de teatro. Si bien lograron el contenido, en esta actividad no se vio participación de los niños/as, sino que fue algo armado desde los docentes hacia ellos. Podria haberse realizado lo mismo con papeles interpretados por los alumnos. Fue una idea hermosa, entretenida y llena de emociones. Como dice en el texto "lenguajes artísticos en el nivel inicial", los niños/as deben apropiarse de los distintos lenguajes expresivos, y esta es una forma de cumplir con parte del propósito. 

Con respecto a la actividad que planeamos nosotras, creemos que fue una linda actividad, entretenida, en la que se vieron reflejados los contenidos que pretendíamos trabajar, el de reconocimientos de las partes del cuerpo, y el de la exploración de los movimientos que podemos realizar con él, por eso creemos que la elección de esa actividad estuvo bien. La parte de recuperación de saberes previos nos pareció correcta. Fue una actividad en parte reglada, porque íbamos nombrando que partes del cuerpo mover; pero por otro lado, fue libre desde el punto en que ellos podían mover la parte del cuerpo nombrada de la manera que se quisiera, utilizando la imaginación, la fantasía. Sobre la organización debemos decir, que no expresamos bien de que se iba a tratar nuestra actividad y que nos manejamos mal con el tiempo, ya que la actividad finalizó muy rápido, no le brindamos el tiempo necesario. 

En general nos gustaron mucho las actividades propuestas por todos los grupos, fue muy interesante todo lo que planificaron y muy confortable al ver cómo las compañeras participaban y formaban parte de las actividades; el entusiasmo que le pusieron a cada una de las representaciones. Fue una clase muy linda!

Luz de Armas
Creado: 05.06.2015 @ 4:45:29 pm
Grupo: de Armas Luz; Fernandez Daniela; Quiroz Corina.
 Las actividades del grupo de Ayelen Vargas nos parecieron entretenidas y motivadoras. Comenzar con la recuperación de saberes previos fue apropiado, ya que cuando los niños/as realicen las actividades ya van a estar familiarizados con el tema. El juego de la silla y el baile de la estatua representaron el contenido de reconocimiento de las partes del cuerpo y de la exploración del mismo. Estas actividades fueron guiadas, regladas ya que en ambos casos se nombraba la parte del cuerpo que debían utilizar para cumplir con la consigna; pero a su vez tenían la libertad de expresión en sus movimientos, al momento de bailar, recorriendo el espacio. Creemos que la música también es algo que motiva a los niños/as, y la que utilizaron las compañeras fue apropiada para este momento divertido. Y el poema que leyeron al final, fue lindo para un cierre tranquilo, de reflexión de lo aprendido; logrando luego, través del dibujo poner en juego la imaginación, interpretando la lectura escuchada, es decir, la capacidad creadora de cada uno, tema del que habla Vigotsky. Nos gusto mucho. 

La actividad del grupo de Flavia Senas fue muy linda. La participación de los niños/as en parejas en la interpretación de animales fue muy buena, creemos que de esta manera lograron más la participación espontánea de ellos, al sentirse acompañados, ya que de lo contrario en algunos casos se presenta la timidez. Nos pareció que se puso en juego la imaginación de cada uno a la hora de crear la imagen, la figura, el sonido y el movimiento de cada animal, porque en ese momento lo hacían según sus recuerdos, sus conocimientos y experiencias. Como leímos en texto "la imaginación y el arte en la infancia" de Vigotsky, "nuestro cerebro constituye el órgano que conserva experiencias vividas y facilita su reiteración", podemos decir que este es un ejemplo. Se pudieron ver reflejadas las características de cada animal a través de la expresión corporal. Cada uno lo representaba a su manera. Y el cierre de todos juntos armar un zoológico, representando cada uno a su animal, fue muy divertido, fue la mejor manera de compartir todos juntos esos nuevos aprendizajes. 

La actividad propuesta por el grupo de Maria Emilia Silva es similar a la del grupo de Flavia, ya que trabajaron con las características de los animales a través de movimientos corporales para su interpretación; con la diferencia de que esta actividad fue realizada en un ambiente competitivo, que fue lo que en nuestra opinión no nos gusto, si bien motiva a algunos niños/as, a otros quizás los inhibe, poniendose en juego las emociones de cada uno. La libertad de cada uno de los niños/as para representar a su modo un animal es muy importante, y se vio reflejada en la actividad. 

La actividad que compartió el grupo de Nancy Toledo también fue similar a la del grupo de Flavia y el de Maria Emilia, ya que era una interpretación de los animales a través de gestos corporales. Nos gusto que fuera una actividad en equipos, aunque creemos que eso hizo que copiaran entre unos y otros los gestos de los animales, es decir, que tal vez era uno o dos los que guiaban al equipo a realizar de esa forma el animal y los demás solo seguían al resto. En la clase no quedo claro el contenido que quisieron trabajar, que es el de la clasificación de animales. Por eso creemos que la organización y el modo de compartir y explicar la consigna debe mejorar. Y ya que el contenido era la clasificación de animales según sus características, una propuesta podría ser, que además de interpretar al animal, el niño/a de una "pista" sobre su característica principal; para trabajar a fondo el contenido. 


La actividad del grupo de Ayelen Urquia, nos remonto a las actividades de educación física que realizábamos en el nivel primario. Un circuito en distintas dimensiones o niveles con movimientos muy pautados, reglados, lo que no permitía a los niños/as realizar movimientos libres, sino que tenían que seguir la palabra de la maestra, en fila realizando los mismos movimientos que sus compañeros. Nos pareció que no tenían libertad en sus movimientos. Resulto una producción homogénea, sin variantes , como se explica en el texto "lenguajes artísticos en el nivel inicial", con la presentación de una consigna cerrada, con una sola manera de realizarla. Y con respecto a la organización creemos que podría haber sido conformando una sola fila para que todos los niños/as fueran recorriendo cada instancia, no colocando de a pequeños grupos en cada una; así para que todos recorrieran el circuito completo. Tal vez la música, una canción divertida hubiese agilizado la actividad. 

 La actividad del grupo de Veronica Penayo nos pareció interesante, ya que se ponían en juego actos de la vida cotidiana, reconociendo como se deben realizar y como no, clasificándolos, y reconociendo su importancia. En cuanto a la segunda actividad nos pareció correcto el tema de aplicar lo aprendido, es decir, de alguna manera, seguir trabajando el tema pero de una manera mas entretenida, con un juego, la rayuela; aunque hubiera estado bueno realizarla de otra manera, mas dinámica y organizada, porque si se trabaja con el grupo total, de treinta alumnos, creemos que con una sola rayuela se tardaría demasiado y para los niños/as se volvería aburrido. Y pensamos que falto más explicación acerca de la actividad, no se comprendía que se debía realizar. 

 La actividad que hizo el grupo de Yanel Cartasegna nos gustó mucho y nos llamó la atención; nos pareció que se logró la imaginación de los niños/as en el momento de actuar o interpretar el poema, cada uno escuchaba e lo interpretaba a su manera reproduciéndolo con su cuerpo. Y fue una linda forma de enseñarles o bien, trabajar el proceso de germinación. La actividad permitió un entramado entre la fantasía y la realidad, ya que toman datos de su memoria, de la realidad y tal vez a la hora de crear la imagen de ese proceso, se utiliza la fantasía. En nuestra opinión hubiese sido de suma importancia que los niños/as tengan más participación a la hora de representar los factores principales que ocurren en este proceso, el sol, el agua, ya que la actividad eran representados por las maestras. Es decir, que la intervención del docente nos hubiera gustado que sea solo en la organización y en la lectura del poema. 

 El trabajo del grupo de Carolina Pereyra nos pareció lindo en cuanto a la producción que tuvo, la organización, la puesta en escena y a la divertida interpretación del cuento. Se vieron bien representados los contenidos, tanto el de prácticas del lenguaje como el de expresión corporal y creemos que en parte también hubo algo de teatro. Si bien lograron el contenido, en esta actividad no se vio participación de los niños/as, sino que fue algo armado desde los docentes hacia ellos. Podria haberse realizado lo mismo con papeles interpretados por los alumnos. Fue una idea hermosa, entretenida y llena de emociones. Como dice en el texto "lenguajes artísticos en el nivel inicial", los niños/as deben apropiarse de los distintos lenguajes expresivos, y esta es una forma de cumplir con parte del propósito. 

Con respecto a la actividad que planeamos nosotras, creemos que fue una linda actividad, entretenida, en la que se vieron reflejados los contenidos que pretendíamos trabajar, el de reconocimientos de las partes del cuerpo, y el de la exploración de los movimientos que podemos realizar con él, por eso creemos que la elección de esa actividad estuvo bien. La parte de recuperación de saberes previos nos pareció correcta. Fue una actividad en parte reglada, porque íbamos nombrando que partes del cuerpo mover; pero por otro lado, fue libre desde el punto en que ellos podían mover la parte del cuerpo nombrada de la manera que se quisiera, utilizando la imaginación, la fantasía. Sobre la organización debemos decir, que no expresamos bien de que se iba a tratar nuestra actividad y que nos manejamos mal con el tiempo, ya que la actividad finalizó muy rápido, no le brindamos el tiempo necesario. 

En general nos gustaron mucho las actividades propuestas por todos los grupos, fue muy interesante todo lo que planificaron y muy confortable al ver cómo las compañeras participaban y formaban parte de las actividades; el entusiasmo que le pusieron a cada una de las representaciones. Fue una clase muy linda!
Ayelen vargas
Creado: 01.06.2015 @ 7:38:06 pm
Devolución de mi grupo (Vargas, Torres, Gómez y Zaletti) sobre las actividades.

Antes de empezar con la devolución queremos decir que nos gustó mucho la experiencia! Nos divertimos y creemos que esta es una muy buena manera de aprender... Con la práctica!

En nuestro plan de clase lo primero que se tiene en cuenta son los saberes previos de los niños y niñas antes de comenzar a profundizar los contenidos mediante las actividades. 

En la primera actividad hubiera sido bueno que muestren sus posibilidades expresivas y creativas desde lo corporal, lo espacial, lo temporal y lo grupal bailando por todo el espacio libremente y cuando la docente corta la música deben apoyar en una silla la parte del cuerpo que se indica. La segunda actividad es el baile de la estatua, aquí deben bailar y hacer lo que la canción indica. Coincidimos con algunas compañeras con que es algo pautado pero no nos parece que esté mal. Y finalizamos con un poema en el que los niños y niñas deben dibujar libremente dejándose llevar por la imaginación de cada uno.

En cuanto a los demás grupos en general nos pareció que la mayoría de las propuestas fueron muy cortitas, que faltó la indagación de los conocimientos previos de los niños y niñas y que hubiera estado bueno un cierre para finalizar lo trabajado. 

Los grupos Senas, Solari y Silva trabajaron actividades parecidas con animales, en las cuales desde sus propias experiencias los niños y niñas tenían que interpretarlos. La actividad creadora de la imaginación se encuentra en relación directa con la riqueza y la diversidad de la experiencia acumulada por el hombre. Cuanto más rica sea la experiencia humana, tanto mayor será el material del que dispone esa imaginación. De aquí la conclusión pedagógica sobre la necesidad de ampliar la experiencia del niño/a si queremos proporcionarle bases suficientemente sólidas para su actividad creadora.

El grupo de Urquía hizo un circuito con distintas actividades en el nivel bajo, medio y alto. Nos gustó pero estaría bueno que todos los niños participen de todas las actividades y si le agregan una música de fondo quizás los niños/as se sientan motivados a realizar otros movimientos dejándose llevar por lo que la canción les transmita. 

El grupo De armas Luz le agregaríamos la indagación de conocimientos previos antes de trabajar con las partes del cuerpo. Es importante ya que nos permite construir una base niveladora de ser necesario para luego participar todos juntos de las actividades. 

El grupo de Paz nos gustó mucho, ellas interpretaron dos cuentos, los cuales despiertan en el que escucha todo un complejo universo de sentimientos y emociones. La base Psicológica del arte musical radica precisamente en extender y ahondar los sentimientos, en reelaborarlos de modo creador. Sólo agregaríamos la participación de los niños. 

El grupo de Penayo trabajó sobre lo que esta bien hacer y lo que no como primera actividad y como segunda implementaron una rayuela. Nos gustaron las dos actividades pero nos pareció que la rayuela tendría que ser más dinámica porque sino los niños suelen dispersarse. Quizás una buena idea sea hacer varias rayuelas para que jueguen todos al mismo tiempo! (En el caso que hayan varias maestras sino imposible repartirse! jaja).

Y por último el grupo de Guzmán también estuvo muy bueno. Tuvieron en cuenta conocimientos previos de los niños/as y la actividad daba lugar a que jueguen con su imaginación y puedan expresarse libremente. 

Eso es todo... Saludos!!! :)

Ana Sofia Guzman
Creado: 30.05.2015 @ 5:45:12 pm
opinión del grupo Y. Cartasegna, Massoni, Olivera y Guzmán

Grupo de Paz: Nos gustó la representación del ceunto que hicieron de Pinocho, pero faltó participación de los niños.

Grupo de Urquía: Hicieron como postas donde los alumnos hacían lo que ellos decían en cada posta, lo realizaron en distintos niveles: alto, bajo, medio, pero era todo muy pautado.

Grupo de Armas Luz: También era todo pautado, bailaban al ritmo de la música según la parte del cuerpo que nombraba.

Grupo de Bugliabaz: Hicieron un juego sobre la que es bueno o malo para la salud, pero no se entendía muy bien lo que querían hacer.

Grupo de Senas Flavia: Hizo un juego donde por grupo había que adivinar el animal que salía en la tarjeta y representarlo para que los compañeros adivinen. Luego hicieron un baile donde había que bailar imitando el animal que les toco a cada uno.

El grupo de Vargas: Hicieron un afiche donde los chicos tenía que adivinar la parte del ceupo que ellas señalaban, ahí tuvieron en cuenta la experiancia. Luego hicieron como el juego de la silla donde cuadno se detenía la música tenían que apoyar en la misma la parte del ceurpo nombrada. Y luego bailaron la canción de la estatua, todo muy pautado.

Grupo de Solari: también hicieron un juego de representación de animales.

Nosotras hicimos un cuento donde contamos la historia de la germinación de la semilla y cada niño se expresa libremente. Tuvimos en ceunta la experiencia e imaginación.

Anahí Ponce Carpinelli
Creado: 27.05.2015 @ 1:45:52 pm
algo más!

Nadie se va a tomar a mal las críticas, porque son CRITICAS CONSTRUCTIVAS... por eso, sugiero nuevamente que las hagamos desde la bibliografía, para que a todas nos quede bien claro, y podamos mejorar. :) besos

Anahí Ponce Carpinelli
Creado: 27.05.2015 @ 1:43:06 pm
hola hola!!

Me parecen válidas las opiniones y aportes, con varias coincido, pero estaría bueno que lo puedan fundamentar desde la BIBLIOGRAFIA. :)

un esfuercito más. si? besosss

milagros rufini
Creado: 26.05.2015 @ 9:54:49 am
opinión del grupo Arrúa, Urquia y Rufini
En principio la clase nos pareció muy divertida y nos encanto haber podido participar en mas de un juego esperamos que nuestras criticas no la tomen a mal, ya que nos sirve para mejorar .. Las actividades del grupo de Penayo nos gusto mucho y nos pareció interesante que los niños conozcan lo que pueden hacer y lo que no. Como opcion varias rayuelas para que puedan participar todos. La actividad del grupo de Senas nos pareció dinámico y divertido es interesante que a raíz de un conocimiento previo se pueda trabajar. El grupo de Vargas nos encanto, fue muy divertido y todos pudieron participar. Como variable podría ser una imitacion del juego de la silla. La actividad del grupo de Cartasegna Yanel nos pareció interesante muy creativa, pero creemos que falto la parte de los juegos para corroborar si los niños interpretaron la función de la semilla. Como cierre hubiéramos propuesto una puesta en común de lo trabajo. La actividad del grupo de Paz fue interesante la forma de mostrarnos la narración, ya que nos sirve como opción para contar un cuento. Por otra parte creemos que falto participacion de los niños. El grupo de Silva nos gusto que fuera un juego de competencia, fue dinámico e interesante. El grupo de Luz nos pareció que fue una clase repetitiva, en cambio nos gusto que la clase este pensada para que los niños puedan mover todo su cuerpo. La actividad del grupo de Luján nos gusto la clasificación de los animales, pero como variante hubiéramos hecho otro juego. En nuestra actividad creemos que nuestro error fue haber elegido tres grupos para el circuito, en cambio hacer solo un grupo para que todos los niños experimenten los tres niveles.
Lujan Solari
Creado: 24.05.2015 @ 1:27:02 pm
Mi opinion respecto a las actividades

En principio creo que se creó un ambiente de buena onda durante la clase y eso me parece buenisimo, con respecto a las actividades, me gusto mucho la del grupo de Vero Olivera, ya que fue muy creativa, la actividad de el grupo de Penayo tambien me parecio creativa, solo hubo un problema de organizacion pero es muy buena actividad y se trabaja el contenido, de el grupo de Senas me gusto el hecho de que por mas que se trabajara en parejas, despues todos representaban a todos los animales, creo que eso suma, en cuanto al grupo de Arrua estoy de acuerdo en que todos los chicos deberian recorrer todos los sectores del juego y no termine de entender qe contenido se trabajo, igual me parece una actividad muy dinamica ya que todos se mueven, solo cambiaria lo que dije al principio, la actividad del grupo de Paz me parecio muy creativa aunque no entendi que contenido trabajaban los chicos, pero igual fue una buena produccion, el grupo de De Armas me gusto, ya que se trabajo bien el contenido y el grupo de Silva tenia una actividad parecida a la nuestra pero mucho mas dinamica y competitiva, creo que los nenes se engancharian mucho jugando, me gusto. Y aca entra una aclaracion, yo soy de el grupo de Nancy Toledo y nosotras no hicimos la actividad con el tema estatua, si no me equivoco fue el grupo de Aye Vargas, nosotras hicimos un juego de imitacion de animales con 3 diferentes equipos. En cuanto al grupo de Vargas, por mas que la cancion pueda condicionar un poco creo que esa no es la finalidad, la cancion me parecio un buen recurso, es una cancion "reglada" ya que dice lo que hay que hacer, y mas de una vez los nenes van a jugar juegos reglados asi que me parecio una buena actividad. Para finalizar quiero hacer una autocritica... Por mi parte estoy satisfecha con la actividad que elegimos, pero no estoy tan satisfecha en la forma en que la representamos, creo que fuimos un poco desorganizadas, y me hubiese gustado aclarar a todas que los 3 grupos que hicimos eran porque trabajamos "Pelos, plumas y escamas" y poder explicar mejor el juego. De todas formas fue una clase muy divertida, espero que nada de lo que dije moleste, es con la mejor intencion :)
Nos leemos!

Flavia Senas
Creado: 23.05.2015 @ 4:23:13 pm
Opinión del grupo Martínez, Villalba y Senas para con los demás grupos:

En general, hubiese estado bueno que al principio de cada presentación se leyeran los contenidos a dar por cada grupo ya que de esa manera se podía relacionar el contenido con la actividad que se daba.

Es por eso que nuestra crítica será general.Las actividades fueron creativas algunas más que otras y en casi todas hubo participación de los niños por lo que era fundamental para la expreción corporal.


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